VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT ON EUROPEANS' UNITY



VLEU

The New Generation Voice!

di Spaesati/ Dépays(é)es -

Pubblichiamo qui il primo di una serie di post che trovate all'indirizzo: https://blog.uniecampus.it/category/the-new-generation-voice/

“Dare la voce ai giovani”: un auspicio che è diventato ormai un luogo comune retorico nel dibattito pubblico. Ma fino a che punto la nostra società riesce effettivamente a creare condizioni di sviluppo tali per cui ciascuna persona che trapassa dall’infanzia, all’adolescenza e infine all’età adulta possa realmente elaborare contributi propri, pensiero critico e laterale, idee e esigenze autonomamente e autenticamente radicate nel peculiare contesto e nella peculiare posizione storica in cui esiste?

IL RUOLO DELLA SCUOLA

Secondo noi, non abbastanza, e questo è un ambito di impegno essenziale per chiunque tenga a portare avanti i processi di emancipazione, democratizzazione e trasformazione in senso sostenibile della civiltà umana. La questione non è solo educativa, ma certamente riguarda in modo particolare tutti quegli adulti, quelle “vecchie” generazioni, che si trovano a svolgere una funzione educativa nella società. E quindi anche il sistema d’istruzione formale, la scuola, anche se su quella funzione non ha affatto l’esclusiva né, da molti punti di vista, il predominio – la scuola resta però l’istituzione che della funzione educativa ha fatto la propria ragion d’essere. A chiunque lavori nella scuola, di conseguenza, deve interessare il problema delle condizioni necessarie affinché ogni nuova generazione si appropri del diritto e della responsabilità di contribuire al dibattito, alle decisioni e alle azioni collettive. E proprio perché la scuola non ha il monopolio della funzione educativa nella società, deve individuare lucidamente che cosa di quelle condizioni manca o è iniquamente distribuito o addirittura viene sminuito e ostacolato altrove, per garantirlo equamente e profondamente nel proprio ambito istituzionalmente protetto.

MULTISCALE EU E CITOYEN·NE·S

Sono queste considerazioni che animano da più di quindici anni il nostro impegno di ricerca e azione pedagogica e che, negli ultimi tre anni, hanno trovato un peculiare strumento di sviluppo e diffusione nel progetto “Multiscale EU” co-finanziato dall’Unione Europea nel programma Erasmus+ come iniziativa Jean Monnet Teacher Training. Abbiamo incontrato, lavorato assieme e formato migliaia di docenti e di loro studenti, in diversi paesi europei, per sperimentare, arricchire e rafforzare un originale approccio all’educazione alla cittadinanza che intende fornire un modello aperto, ma rigorosamente fondato, al nascente Spazio Europeo dell’Istruzione. Il progetto è promosso nell’ambito del centro di ricerca che abbiamo fondato presso l’Università eCampus sull’Educazione, la Cultura e l’Azione civica europea multiscalare (CITOYEN·NE·S).

PEDAGOGIA CRITICA E MULTISCALARE

L’approccio che andiamo sviluppando si qualifica come “critico” e “multiscalare”. Sono aggettivi che puntano all’acquisizione di una consapevolezza più profonda ma non intimorente della complessa condizione civica in cui si trova a vivere ogni essere umano all’altezza del XXI secolo. Questa consapevolezza, ne siamo convinti, è parte essenziale delle condizioni di partecipazione attiva, con voce propria e sostanziosa, al dibattito pubblico. In questa rubrica nel Magazine di eCampus, ci concentreremo sulla specifica scala europea della nostra cittadinanza e vi proporremo, con una cadenza di due post a settimana, di esplorare i contenuti originali legati al progetto Multiscale EU che le sono dedicati.

Sì, le elezioni europee sono appena passate e chi confonde la democrazia con l’atto del voto potrebbe pensare che il tema, per altri cinque anni, passa in secondo piano. Invece non smette mai di interessarci personalmente…



ID PLUS - a model small-scale cooperation project

di Spaesati/ Dépays(é)es -

With our Research Centre at eCampus University - CITOYEN.NE.S - we have just accomplished the working programme of an Erasmus+ small-scale cooperation led by the Istituto Comprensivo Statale "Viale Legnano" in Parabiago (Milan, Lombardy, Italy) and featuring a network of 4 schools (Scuola Brunacci of the Istituto Thouar-Gonzaga in Milan, Collège Yves Klein and Ecole élémentaire Lanza in La Colle-sur-Loup, PACA, France), the Association Européenne des Enseignants - France and local authorities.

It's been a successful experimentation of three key activities among the ones we developed inside our Citizenship Education Curriculum (for primary and lower secondary levels in this case).

It's also been a successful experience of transnational cooperation with deep pedagogical aims: we are planning to propose it to other schools in other EU countries to further experiment and develop the European scope of our Curriculum!

For more info about the project, take a look to its webpage at https://citoyen-ne-s.uniecampus.it/id-plus-erasmus-small-scale-cooperation/

And download and read the free open-access scientific publication where we give also a narrative account of its implementation (available in French and Italian): https://www.ecampusuniversitypress.it/open-access/

Our papers & contributions

di Spaesati/ Dépays(é)es -

Read our Open Access book Citoyenneté à plusieurs échelles et identités dynamiques (FR) / Cittadinanza multiscalare e identità dinamiche (IT), eCampus University Press, Novedrate (CO) 2024.

Read our Policy brief (Jan. 2024) on the Italian policy framework for Citizenship Education: Educazione civica e formazione dei docenti: un cantiere da tenere aperto.

Listen to the interview by Ulrike Guerot on the European Citizens Radio: L'illuminismo e l'emancipazione come presupposto del pensiero universalista.

Read Médiatisations de l'inconscient et écritures de l'expérience : six "monographies" de la pédagogie institutionnelle entre analyse littéraire et hypothèses épistémologiques, in the peer-reviewed scholarly journal InterArtes (2, 2022).

Read L'illusione dei libri di testo: racchiudere un'educazione civica aperta, in the peer-reviewed scholarly journal EducazioneAperta (11, 2022).

Read Civic Education in the Italian Primary School Textbooks: a systematic review and discourse analysis, in the peer-reviewed scholarly journal Scholé (1, 2021).

Read The Citizenship issue between Education and Politics: Critical Reflections and Constructive Proposals for the Pedagogical Debate on the peer-reviewed journal Encyclopaideia. Journal of phenomenology and education (Vol. 24, no. 58 (2020)). Also available in Italian.

For Italian readers, read also our Rubrica di Educazione Civica in the 2020/2021 issues of Scuola Italiana Moderna and Scuola e Didattica.

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